Jumat, 28 November 2014

PROBLEM KURIKULUM 2013 ADA PADA METODE PEMBELAJARAN

  04.57      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat Sore
Kurikulum 2013 memang tidak ada henti-hentinya untuk dibahas dan komentari oleh berbagai pihak. Keberadaanya yang masih penuh dengan pro dan kontra yang sampai detik ini belum mendapakan kejelasan untuk kemajuan pendidikan di tanah air. Lanjut atau tidak, di hapus atau tidak dan bahkan kabar evaluasi kembalinyapun masih belum dilaksanakan.
Sebagaimana berita yang admin kutip dari jpnn.com bahwa Menteri Kebudayaan dan Pendidikan Dasar dan Menengah, Anies Baswedan memastikan akan segera mengevaluasi kurikulum 2013 yang digagas oleh menteri sebelumnya (Muhammad Nuh,red) yang diterapkan di sekolah-sekolah di tanah air. Hal itu dikarenakan metode pengajaran dari aturan itu sulit diterapkan guru dan diterima siswa.
”Saya akan review kurikulum 2013, bukan dihapus. Evaluasinya karena keluhan dan penerapan di sekolah yang sangat sulit. Observasi sedang kami lakukan agar cepat melakukan evaluasi,” tegasnya kepada INDOPOS (Grup JPNN), seusai inspeksi mendadak di SMP Negeri 1, Kota Depok, kemarin (14/11).
Anies menjelaskan, akar masalah Kurikulum 2013 berada pada metode pembelajaran. Dimana pembelajaran itu lebih ditekankan pada praktek untuk mengembangkan mata pelajaran yang diberikan.
Sementara, tugas para guru hanya sebagai pendamping yang tidak terjun langsung pada mata pelajaran. Artinya, kurikulum itu dinilai tidak dapat mengembangkan karekter siswa.
”Jika metode baik, guru-guru pun dapat mengajar dengan teknik yang baik. Nah persoalannya, tidak semua guru dan murid bisa menerapkannya di sekolah. Ini kendala yang harus ditangani biar bisa diterapkan,” katanya.
Namun begitu, lantaran kurikulum 2013 sudah diterapkan, mantan Rektor Universitas Paramadina ini pun tak mau gegabah menghapus atau mengubah materi secara menyeluruh. Karena itu pula, pihaknya akan berfokus pada evaluasi metode kurikulum tersebut.
”Nanti akan timbul masalah banyak lagi jika dihapus. Nanti dilihat, apakah dalam tahap evaluasi bisa sambil diterapkan,” ungkap Anies.
Tak sampai di situ, sambung Anies, dirinya juga mendesak Dinas Pendidikan Kota Depok ikut berperan aktif dalam memantau penerapan kurikulum itu. Sebab, keluhan para siswa, guru dan kepala sekolah pun harus ditampung.

Apalagi, keberadaan Depok sangat berdekatan dengan ibukota negara yang seharusnya lebih dulu melaporkan kesulitan dalam penerapan kurikulum 2013 itu. ”Saya hanya dengar dari para guru dan murid, untuk dari dinas justru belum ada. Kami butuh pegawai disdik yang aktif bukan yang pasif seperti ini. Ini demi masa depan anak bangsa,” imbuhnya.
Dari pantauan INDOPOS, kedatangan Anies Baswedan disambut oleh guru dan siswa saat sidak ke SD Negeri Sukmajaya 1, Jalan Tugujaya No. 12, dan SMP Negeri I, Jalan Pemuda, Kecamatan Pancoranmas, Kota Depok. Para siswa itu mengeluh mengenai pelaksanaan Kurikulum 2013, serta metode pengajaran guru kepada peserta didik di tingkat dasar.
Dikesempatan itu pun Anies pun sempat memperkenalkan namanya kepada siswa di beberapa kelas. Bahkan, mereka sempat menyebut mantan Rektor Universitas Paramadina itu dengan sebutan Mas Menteri.
Menyikapi itu, Kepala Dinas Pendidikan Kota Depok, Herry Pansila mengklaim, jika pihaknya telah melaporkan adanya kesulitan penerapan Kurikulum 2013 itu ke Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Terutama mengenai kegiatan belajar mengajar (KBM) yang dilakukan hingga malam hari. Namum, hal itu tidak ditanggapi kementerian tersebut.
”Waktu itu kamu sudah kirimkan surat keluhan, tetapi tidak ditanggapi. Sekarang ini jam belajar dari pukul 06.00 hingga 18.00. Ada praktek dan kegiatan lain yang diberikan agar siswa bisa memahami mata pelajaran, ini yang sulit diterapkan,” tuturnya.
Selain itu juga, sambung Herry, penerapan Kurikulum 2013 yang menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) itu pun banyak menghilakan beberapa mata pelajaran lain. Salah satunya mata pelajaran ekstrakulikuler bahasa Sunda. Dimana, mata pelajaran itu sangat penting dilakukan mengingat Depok berada dilingkup wilayah Jawa Barat.
Dan juga melestarikan bahas daerah yang ada. Dan karena itu pula beberapa guru mata pelajaran Bahasa Sunda itu terpaksa mengurangi jam mengajar untuk mengantikan mata pelajaran lain.
”Memang besar sekali keluhan terhadap penerapan ini. Maka dari itu kami harap evaluasi kementerian ini bisa secepatnya dilakukan. Kurikulum Ini kan seharusnya menyesuaikan daerah masing-masing, tidak bisa disamakan,” pungkasnya. (sumber : jpnn.com)

KURIKULUM 2013 TUNTUT GURU LEBIH TELITI DAN RINCI DALAM PENGAJARAN

  04.52      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat Malam
Begitu banyak tuntutan yang harus di hadapi dan tunaikan oleh guru dan siswa dalam Kurikulum 2013, menuntut siswa lebih aktif, belajar lebih lama, menuntut guru lebih kreatif, inovatif, teliti dan lebih rinci dalam memberikan pengajaran dan masih banyak lagi.
Dengan demikian, guru harus jauh lebih siap segala hal sebelum masuk kelas dan memberikan pengajaran kepada seluruh siswa-siwinya. Mulai dari kesiapan materi sampai dengan persiapan alat peraga sebagai pendukung kegiatan pembelajaran di kelas.
Sebagaimana berita yang admin kutip dari republika online hari ini bahwa penerapan kurikulum 2013 (K-13) diakui sejumlah guru memiliki tingkat kesulitan yang lebih tinggi dibandingkan kurikulum sebelumnya. Untuk mengatasi hal itu, para guru dituntut memiliki inovasi dalam memberikan pengajaran kepada para murid.
Hal itu diungkapkan seorang guru di SDN Margadadi IV, Rini. Dia menyatakan, untuk mempermudah pengajaran kepada para siswa, maka guru sebaiknya menggunakan alat peraga.
”Dalam K-13, guru tidak boleh lepas dari alat peraga, supaya lebih mudah dalam mengajar,” ujar perempuan yang mengajar murid kelas satu di sekolah tersebut, Senin (17/11).

Rini menyatakan, alat peraga tersebut tak perlu yang mahal ataupun harus dibeli di toko. Menurutnya, alat peraga bisa dibuat sendiri oleh guru.
Rini mencontohkan, dalam memberikan pelajaran tentang penambahan dalam Matematika, dia membuat sendiri alat peraga dari sedotan. Dengan melihat sedotan itu, para murid akan lebih cepat memahami penambahan dibandingkan tanpa menggunakan sedotan.
Rini pun mengakui, penerapan K-13 memiliki tingkat kerumitan yang lebih tinggi, baik dalam pengajaran maupun penilaian terhadap hasil belajar siswa. Para guru, dituntut untuk teliti dan rinci dalam memberikan pengajaran.
”Kalau (kurikulum) dulu, pelajaran dirunut dari dasar. Kalau dalam kurtilas, pelajaran di awal bisa langsung ke materi yang lebih tinggi,” kata Rini.
Untuk menyiasati hal itu, selain menyiapkan alat peraga, Rini juga mengaku harus mempersiapkan pengajaran sehari sebelumnya. Dengan demikian, dia sudah tahu harus memberikan materi apa kepada para siswa.
”Jadi harus siap-siap besok mau mengajar apa supaya tidak kewalahan. Kalau langsung mengajar tanpa ada persiapan sebelumnya, ya susah,” tutur Rini.
Rini menambahkan, kesulitan lain dalam penerapan K-13 adalah keterlambatan pengadaan buku. Dia berharap, masalah tersebut harus segera diselesaikan. (sumber : republika online)

20 JENIS ADMINISTRASI GURU YANG HARUS DISIAPKAN GURU DIKURIKULUM 2013

  04.49      Martawijaya Diomonds
Keterlambatan pendistribusian buku Kurikulum 2013 memeksa pihak sekolah di seluruh pelosok Indonesia khususnya sekolah-sekolah yang sampai detik ini belum mendapatkan kiriman buku yang dari pemerintah memakss sekolah dan guru-guru untuk bekerja keras dalam mendapatkan materi sumber belajar.
Mulai dari mencari di tempat penjualan buku, menkopi dari sekolah-sekolah yang sudah mendapatkan kiriman buku sampai dengan mendownload atau mengunduh dari internet. Sebagaimana data yang diterima oleh Kemendikbud dalam lansiran berita yang di kutip dari antaranews.com berikut ini
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh mengungkapkan bahwa buku Kurikulum 2013 telah diunduh hingga 2,6 juta kali oleh masyarakat Indonesia melalui website kementerian itu.
“Itu dari laporan sampai tadi pagi yang saya terima sudah ada lebih 2,6 juta..,” kata Mohammad Nuh saat peresmian 29 gedung sekolah se-NTB di Praya, Kabupaten Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Sabtu.
Selain layanan melalui laman kementerian, untuk mempercepat proses penerapan Kurikulum 2013, Nuh mengatakan pihaknya juga telah membagikan kepingan CD kepada seluruh sekolah.
Kendati demikian, pihaknya terus mendorong kepada perusahaan yang telah diberi tugas mencetak buku Kurikulum 2013 untuk secepatnya menyelesaikan dan mendistribusikannya ke seluruh daerah.
“Kita berharap satu atau dua minggu ini seluruhnya sudah sampai ke daerah. Tetapi, kalaupun bukunya belum datang proses belajar mengajar tidak boleh terhenti,” pesan Mohammad Nuh.
Selain itu, pihaknya juga tidak akan melarang jika ada pemerintah daerah yang ingin menggandakan buku-buku tersebut.
“Kita mempersilakan kalau ada pemerintah daerah seperti itu, termasuk para guru,” ujarnya.
Ia menyebutkan, sudah lebih dari 1,3 juta guru yang mengikuti pelatihan penerapan Kurikulum 2013. Banyak di antara guru tersebut sudah mengerti dan memahami, bahkan telah diberikan penilaian.
“Jadi kalau ada guru yang belum paham ya dipahamkan, dilatih, dan mau tidak mau memang harus dilatih,” katanya.
Akan tetapi kalaupun juga belum bisa, pihaknya telah menyiapkan klinik konsultasi pembelajaran (KKP). Pihaknya akan memberikan pendampingan kepada guru yang belum paham.
“Intinya bagi yang belum bisa akan terus diberi pendampingan sampai bisa, kalaupun kemudian kita menyerah, kapan akan bisanya, begitu juga dengan sekolah tidak ada bedanya baik sekolah swasta maupun negeri semua sama,” tegas Mohammad Nuh. (antaranews.com)

WAMENDIKBUD MENJAMIN KURIKULUM 2013 AKAN DILANJUTKAN DIKABINET BARU

  04.37      Martawijaya Diomonds
Pemerintahan baru akan segera dibentuk seiring terpilihnya Presiden RI dibawah Pimpinan Joko Widodo. Program kerja pemerintah sudah siap untuk dijalankan. Bagaimana dengan dunia Pendidikan kita…? dan seperti apa Kurikulum 2013 akan dijalankan..?
sebagaimana berita yang dilansir dari okezone.com,,,bahwa Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Wamendikbud) Bidang Pendidikan Musliar Kasim memberikan jaminan untuk tetap melanjutkan Kurikulum 2013 di kabinet baru.
simak Penuturan Wamendikbud menanggapi hal tersebut.
“Kami akan bekerja all out. Jaminan bagi saya sederhana, siapa pun yang menjadi Mendikbud ke depan pasti orang hebat, karena Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) memiliki tanggung jawab besar untuk masa depan,” ujar Musliar, di Kantor Indonesia Corruption Watch (ICW), Kalibata, Jakarta Selatan, belum lama ini.
Dalam sejarah, Musliar melanjutkan, orang hebat jika mendengar kritik dievaluasi, bukan dihentikan kebijakan kurikulumnya.
“Saya berani, inilah kurikulum yang dibuat all out oleh Kemendikbud. Kami sampai pagi dan berbulan-bulan menyelesaikan kurikulum ini. Kami betul-betul memperhatikan kurikulum 2013,” ucapnya.
Menurutnya, Kurikulum 2013 dipersiapkan oleh semua komponen masyarakat.
“Saya ikhlas saja, tiga tahun jadi Wamendikbud saya sudah memberikan yang terbaik bagi Indonesia. Saya tidak ragu pada Tuhan. Jika ini baik, maka akan diteruskan, jika tidak baik maka akan diberhentikan,” ungkapnya.
Selain itu, Direktur Jenderal Pendidikan Menengah (Dirjen Dikmen) Kemendikbud Prof. Dr. Ir. Achmad Jazidie juga menjamin bahwa Kurikulum 2013 baik. Jika ini benar, maka pihaknya memperjuangkannya.
“Oleh karena itu, jaminan kita adalah perjuangan dan doa. Saya yakin, Kurikulum 2013 akan diteruskan oleh pemerintah selanjutnya,” tuturnya.
Jazidie menambahkan, pihaknya meyakini Kurikulum 2013 dikembangkan bagaimana kurikulum ini sampai para peserta didik. Mulai dari buku sampai dengan dokumen-dokumennya.
“Itu indikatornya pada teks buku pelajaran. Buku teks berdasarkan aktivitas. Buku teks dibarengi dengan buku pegangan guru, seperti mata pelajaran (mapel) Matematika dapat digunakan untuk pengembangan sikap,” tambahnya (Sumber : okezone.com)


BUKU KURIKULUM 2013 KEMBALI DITEMUKAN BEREDAR LUAS DIPASARAN

  04.32      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat Pagi
Mengawali berita pagi ini, berdasarkan berita yang admin lansir dari jpnn.om bahwa permasalahan pendistribusian buku kurikulum 2013 yang tak kunjung tuntas kembali mencuat di lingkungan pendidikan.
Pasalnya buku kurikulum 2013 yang selama ini telat tiba di sekolah, namun herannya, buku tersebut justru cepat beredar di toko buku. Sampai kapan permasalahan ini bisa terselesaikan…? Simak berita selengkapnya bapak dan ibu guru sekalian
Untuk SD, baru sekitar 40 persen yang terdistribusi di Kota Makassar, sedangkan untuk SMP dan SMA, baru berkisar 20 persen. Kadisidikbud Kota Makassar, Mahmud BM, Senin, 27 Oktober menuding, keterlambatan itu tanggungjawab pusat. Namun, ia mengaku sudah pernah berkomunikasi dengan salah satu pemenang tender.
Alasan keterlambatan versi pemenang tender kata Mahmud, karena kertas habis, sementara buku belum selesai digandakan. Padahal 15 Agustus lalu, buku-buku sudah harus tiba di sekolah secara serentak di Indonesia. “Alasan pemenang tender, kertas habis. Mereka sulit mendapatkan kertas. Makanya terlambat,” jelasnya.
Sementara itu, beredarnya buku tematik kurikulum 2013 di SDN Kompleks IKIP, menurut Mahmud, tidak ada hubungannya dengan sekolah. Sebab, itu murni diedarkan orang tua murid. Mahmud mengaku sudah melakukan pemanggilan terhadap Kepsek SDN Kompleks IKIP, Andi Agustiani. Menurutnya, sang Kepsek bersikeras tidak pernah ada penjualan buku di sekolah. Beredarnya buku tematik yang dihargai Rp25 ribu per buah, dimotori orang tua murid yang satu ke orang tua murid lainnya.
“Jika tertera label tidak diperdagangkan lalu diperjualbelikan itu salah lagi. Karena, hak patennya sudah dibeli Kementerian,” ujarnya.
Mahmud memahami, banyaknya orang tua murid yang berburu buku tersebut di luar sebagai bentuk kegalauan. Apalagi, masih banyak sekolah yang belum dapat buku, termasuk SDN Kompleks IKIP. Padahal, kata dia, pihak pemenang tender sudah berjanji sebelumnya, untuk menyelesaikan dalam dua pekan.
Terpisah, Wali Kota Makassar, Danny Pomanto menegaskan, tidak akan menolerir jika ada aparatnya yang terlibat dalam penjualan buku kurikulum 2013 yang beredar luas di pasaran. Ia mengaku akan menyiapkan  sanksi sesuai aturan yang berlaku jika ada yang terbukti.
Kepala SD IKIP Makassar, Andi Agusniati kemarin membantah sekolahnya menjual buku. “Bagaimana carannya kita menjual, kalau buku dari Dinas saja belum datang. Aktivitas para orang tua murid ini, hanya inisiatif untuk menutupi belum adanya buku tersebut,” katanya kemarin.
Pemilik CV Ashkaf (salah satu pemenang tender), Komaruddin Burhan yang dikonfirmasi FAJAR (Grup JPNN.com) mengaku proses penyaluran buku masih sementara berjalan. (sumber : jpnn.com)

BERHARAP KURIKULUM 2013 DIPERTAHANKAN OLEH ANIES BASWEDAN

  04.27      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat Pagi
Berita terbaru dan terkini pagi ini
Sebagaimana berita yang admin kutip dari jpnn.com bahwa eksistensi kurikulum 2013 diharapkan agar bisa dipertahankan dan diteruskan oleh Mentri Budaya Pendidikan Dasar dan Menengah yang baru resmi dipilih yaitu Anies Baswedan.
Bagaimana berita selengkapnya,,,simak bapak dan ibu guru sekalian.
Mohammad Nuh kemarin (26/10) resmi lengser sebagai menteri pendidikan dan kebudayaan (Mendikbud). Mantan rektor Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya itu berharap Menteri Budaya, Pendidikan Dasar, dan Menengah Anies Baswedan tidak terburu-buru mengganti kurikulum 2013.
Nuh berharap kurikulum 2013 dipertahankan. “Saya nggak tahu kalau ada perubahan. Tapi, kalau jargonnya revolusi mental, itu tidak ada bedanya dengan Kurikulum 2013 (K-13),” kata Nuh saat berkunjung sekaligus pamitan ke Redaksi Jawa Pos kemarin (26/10).
Menurut dia, K-13 menekankan pentingnya kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Jika yang dimaksud revolusi mental sama dengan sikap, K-13 bisa terus diterapkan.
Nuh yakin Anies tidak memilih langkah mundur, kembali ke kurikulum lama. “Kalau diubah, mau pakai apa” Pak Anies juga ikut merumuskan K-13,” ujar mantan rektor ITS itu.

Selain kurikulum, sistem ujian nasional (unas) tetap diberlakukan di kementerian baru. Sebab, penyatuan kuantitatif dan kualitatif masih mutlak dibutuhkan. Menurut Nuh, penghapusan unas akan menghilangkan standar.
“Nggak bisa baca kemampuan antarsekolah. Dengan segala kekurangannya, unas masih penting,” katanya.
Pasca-pengumuman menteri, Nuh belum mengadakan pembicaraan khusus dengan Anies. Dia hanya menitipkan sebuah buku berjudul Generasi Emas 2045. Buku itu berisi kumpulan hasil kerja yang sudah dilakukan selama kepemimpinan Nuh. Dia berharap Anies meneruskan hal yang baik dan membenahi yang buruk.
Karena itu, Nuh berpesan, masalah mendasar yang harus dituntaskan adalah akses dan kualitas. Yakni, daerah terpencil dan warga ekonomi terbatas bisa menikmati pendidikan. Kemudian, meningkatkan kualitas guru, kurikulum, dan infrastruktur.
Mengenai pecahnya Kemendikbud menjadi dua kementerian, Kementerian Budaya dan Dikdasmen serta Kementerian Riset dan Dikti, Nuh lebih menyoroti soal nomenklatur dikdasmen. Dalam UU Sisdiknas, jenjang pendidikan itu mulai PAUD.
“PAUD tidak disebut. Kesannya tidak mengakomodasi anak usia dini. Tapi, itu kewenangan pemerintahan baru,” tegasnya. Akibat penambahan tersebut, 210 ribu sekolah se-Indonesia harus mengganti papan penanda nama kementerian. (sumber : jpnn.com)

BEBERAPA KEUNGGULAN PENGGUNAAN PANDANGAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN

  04.21      Martawijaya Diomonds

Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat sore bapak dan ibu guru di seluruh Indoensia
Salam Pendidikan
Model pembelajaran konstruktivisme adalah salah satu pandangan tentang proses pembelajaran yang menyatakan bahwa dalam proses belajar (perolehan pengetahuan) diawali dengan terjadinya konflik kognitif. Konflik kognitif ini hanya dapat diatasi melalui pengetahuan akan dibangun sendiri oleh anak melalui pengalamannya dari hasil interaksi dengan lingkungannya.
Konflik kognitif tersebut terjadi saat interaksi antara konsepsi awal yang telah dimiliki siswa dengan fenomena baru yang dapat diintegrasikan begitu saja, sehingga diperlukan perubahan/modifikasi struktur kognitif untuk mencapai keseimbangan, peristiwa ini akan terjadi secara berkelanjutan, selama siswa menerima pengetahuan baru.
Perolehan pengetahuan siswa diawali dengan diadopsinya hal baru sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya, kemudian hal baru tersebut dibandingkan dengan konsepsi awal yang telah dimiliki sebelumnya. Jika hal baru tersebut tidak sesuai dengan konsepsi awal siswa, maka akan terjadi konflik kognitif yang mengakibatkan adanya ketidakseimbangan dalam struktur kognisinya. Pada kondisi ini diperlukan alternatif strategi lain untuk mengatasinya.
Berdasarkan pandangan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model konstruktivisme dalam pembelajaran adalah suatu proses belajar mengajar dimana siswa sendiri aktif secara mental, membangun pengetahuannya, yang dilandasi oleh struktur kognitif yang dimilikinya. Guru lebih berperan sebagai fasilitator dan mediator pembelajaran. Penekanan tentang belajar dan mengajar lebih berfokus terhadap suksesnya siswa mengorganisasi pengalaman mereka.
Berikut ini diberikan 6 keunggulan penggunaan pandangan konstruktivisme dalam pembelajaran di sekolah, yaitu:
  1. Pembelajaran berdasarkan konstruktivisme memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasan secara eksplisit dengan menggunakan bahasa siswa sendiri, berbagi gagasan dengan temannya, dan mendorong siswa memberikan penjelasan tentang gagasannya.
  2. pembelajaran berdasarkan konstruktivisme memberi pengalaman yang berhubungan dengan gagasan yang telah dimiliki siswa atau rancangan kegiatan disesuaikan dengan gagasan awal siswa agar siswa memperluas pengetahuan mereka tentang fenomena dan memiliki kesempatan untuk merangkai fenomena, sehingga siswa terdorong untuk membedakan dan memadukan gagasan tentang fenomena yang menantang siswa.
  3. pembelajaran konstruktivisme memberi siswa kesempatan untuk berpikir tentang pengalamannya. Ini dapat mendorong siswa berpikir kreatif, imajinatif, mendorong refleksi tentang model dan teori, mengenalkan gagasan-gagasanpada saat yang tepat.
  4. pembelajaran berdasarkan konstruktivisme memberi kesempatan kepada siswa untuk mencoba gagasan baru agar siswa terdorong untuk memperoleh kepercayaan diri dengan menggunakan berbagai konteks, baik yang telah dikenal maupun yang baru dan akhirnya memotivasi siswa untuk menggunakan berbagai strategi belajar.
  5. pembelajaran konstruktivisme mendorong siswa untuk memikirkan perubahan gagasan merka setelah menyadari kemajuan mereka serta memberi kesempatan siswa untuk mengidentifikasi perubahan gagasan mereka.
  6. pembelajaran konstruktivisme memberikan lingkungan belajar yang kondusif yang mendukung siswa mengungkapkan gagasan, saling menyimak, dan menghindari kesan selalu ada satu jawaban yang benar.



SISTEM CAT MERINGANKAN BEBAN TUGAS PANSELNAS CPNS

  04.15      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat pagi para calon pegawai negeri sipil yang ada di seluruh Indonesia
Salam sejahtera dan sukses selalu buat kita semua
Berita CPNS pagi ini…!!!
Sebagaimana yang dikutip dari jpnn.com bahwa pelaksanaan Tes CPNS Tahun 2014 sedang berlangsung di berbagai kota dan daerah di Indonesia. Pelsksanaan ujian tidak secara serentak dikarenakan oleh perbedaan jadwal yang telah ditentukan oleh masing-masing instansi kota dan daerah.
Pelaksanaan tes kompetensi dasar (TKD) CPNS dengan sistem computer assisted test (CAT) akan lebih meringankan beban tugas panitia. Pasalnya panitia tidak perlu melakukan koreksi manual sehingga lebih menghemat tenaga dan waktu. Simak berita selengkapnya rekan-rekan sekalian
“Sistem CAT-BKN dapat menghemat anggaran yang cukup besar. Panitianya tidak perlu banyak lagi dan tidak perlu kerja lembur untuk memeriksa hasil pekerjaan peserta,” kata Kepala Badan Kepegawaian Negara (BKN) Eko Sutrisno, Senin (27/10).
Dijelaskannya, sistem CAT itu Cepat, Akuntabel dan Transparan sehingga diharapkan dengan metode ini dapat menjawab kerisauan masyarakat terkait pengadaan CPNS selama ini.
TKD berbasis CAT-BKN merupakan wujud kepedulian pemerintah untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan pengadaan CPNS di Indonesia.
“Jika masyarakat curiga hasil TKD bisa direkayasa, hal itu tidak masuk diakal. Karena proses penilaian TKD berjalan simultan dimana saat peserta sedang melaksanakan TKD hasilnya langsung dapat dilihat melalui layar monitor pemantau,” terangnya.
Ditambahkan Eko, bukan zamannya lagi hasil TKD bisa dimanipulasi. Sebab, sistem CAT justru lebih transparan dan langsung dilihat hasilnya. (sumber : jpnn.com)

GILIRAN GURU ANGKATAN 2005-2015 AKAN DISERTIFIKASI MARET TAHUN DEPAN MULAI DISELEKSI

  04.10      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat pagi guru-guru di seluruh Indonesia
Salam Pendidikan
Mengawali pagi ini, situs herlinbima.com kembali memposting berita dan informasi terkini buat rekan-rekan guru di seluruh Indonesia. Kabar gembira yang akan segera dirasakan oleh rekan-rekan guru khususnya para guru yang diangkat mulai Tahun 2005 sampai dengan Tahun 2015.
Sebagaimana berita yang admin lansir dari jpnn.com pagi ini bahwa untuk Tahun 2015 semua guru yang diangkat mulai tahun 2005 sampai dengan tahun 2015 akan mendapatkan giliran untuk mengikuti program sertifikasi. Untuk lebih jelasnya,,,simak berita selengkapnya bapak dan ibu guru sekalian.
Tanggungan sertifikasi 1,3 juta guru yang diangkat sebelum 2005 sudah tuntas. Tahun depan giliran guru yang diangkat mulai dari 2005 hingga 2015 disertifikasi. Teknis pelaksanaan sertifikasi diubah untuk mendongkrak kualitas guru.
Kepala Badan Pengembangan SDM Pendidikan, Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kemendikbud Syawal Gultom mengatakan, istilah program sertifikasi untuk guru yang diangkat sebelum 2005 adalah Sertifikasi Guru (Sergur) Dalam Jabatan.
Sedangkan untuk guru-guru yang diangkat mulai 2005 hingga 2015, dipakai istilah Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan. “Intinya sama, yakni mensertifikasi guru-guru yang belum bersertifikat tetapi sudah mengajar,” katanya.
Penghitungan awal masa bekerja menggunakan SK NIP bagi guru PNS. Sedangkan bagi guru di sekolah swasta, acuannya adalah SK pengangkatan guru tetap oleh yayasan.
Mantan rektor Universitas Negeri Medan (Unimed) itu menjelaskan, beban atau tanggungan sertifikasi guru jauh lebih sedikit. Syawal mengatakan total kuota sertifikasi guru angkatan 2005-2015 adalah 600 ribu orang.
Khusus untuk gelombang sertifikasi tahun pertama (2015), kuotanya hanya 50 ribu guru. Sedangkan tanggungan sertifikasi guru yang diangkat sebelum 2005 adalah 1,3 juta orang. “Skala prioritasnya akan menggunakan sistem seleksi,” tutur Syawal.

Seleksi peserta sertifikasi guru 2015 akan dilaksanakan sekitar Maret tahun depan. Kemudian yang lulus akan mengikuti pendidikan keguruan di lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK) selama dua bulan.
Setelah mengikuti pendidikan di LPTK selama dua bulan, guru peserta sertifikasi dikembalikan lagi ke sekolah asal untuk praktek. “Praktek setelah mengikuti pendidikan ini sekitar dua bulan juga,” jelas Syawal.
Setelah praktek di sekolah asal itu, guru tadi kembali ke LPTK untuk mengikuti ujian akhir. Jika dinyatakan lulus, guru bersangkutan akan mendapatkan sertifikat profesi guru. Sertifikat ini adalah salah satu syarat mendapatkan tunjangan profesi guru (TPG).
Syawal mengatakan program sertifikasi sebelumnya tidak ada sesi praktek kembali ke sekolah asal. Padahal praktek ini penting, untuk mengasah hasil pendidikan di LPTK.
Beban pendidikan di LPTK antara satu guru dengan guru lainnya juga berbeda. Bagi guru dengan jam terbang mengajar yang tinggi, akan memiliki modal 10 SKS. Sehingga tinggal mengambil kekurangan 26 SKS ketika masa pendidikan di LPTK. Kemendikbud menetapkan total beban pendidikan sertifikasi guru ini sebesar 36 SKS.
Syawal menceritakan tanggungan sertifikasi guru yang diangkat sebelum 2005 mencapai 1,3 juta, diduga karena ada penggelembungan. Di lapangan banyak guru yang aslinya baru mengajar setelah 2005, tetapi mengaku sudah mengajar sebelum 2005.
Praktek nakal ini sangat memungkinkan dilakukan untuk kelompok guru swasta. Sebab guru mudah sekali kongkalikong dengan pihak yayasan pengelola sekolah untuk membuat SK pengangkatan fiktif. Secara administrasi SK pengangkatan itu resmi karena dikeluarkan oleh yayasan. Tetapi SK itu dibuat dengan tujuan seakan-akan guru bersangkutan sudah mulai mengajar sejak sebelum 2005.
“Kita tidak bisa berbuat apa-apa. Karena secara administrasi mereka bisa menunjukkan SK pengangkatan guru dari yayasan sejak sebelum 2005,” jelas Syawal. Banyak guru yang mengaku sudah mengajar sejak sebelum 2005, tujuannya ingin segera mendapatkan pencairan TPG. (sumber :jpnn.com)

KAIDAH PENYUSUNAN TUJUAN PEMBELAJARAN PADA RPP KURIKULUM

  04.04      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh
Selamat Siang
Setelah sebelumnya admin memposting tentang permasalahan perangkat pembelajaran, pada kesempatan kali ini situs Seven kembali berbagi dengan rekan-rekan guru sekalian tentang hal yang berkaitan dengan kaidah penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP Kurikulum 2013 yang sedang dijalankan saat ini.
Berhasil atau tidaknya pembelajaran yang disusun dalam RPP Kurikulum 2013 ditentukan oleh tujuan pembelajaran yang dituliskan di dalamnya. Tujuan pembelajaran merupakan hal-hal yang harus dicapai selama pembelajaran berlangsung. Dengan adanya tujuan pembelajaran, pembelajaran akan berjalan dengan baik, sebagaimana mestinya, tidak berjalan ngelantur dengan mengembangkan materi kemana-mana.
Pada RPP Kurikulum 2013, tujuan pembelajaran ditentukan dengan kaidah-kaidah tertentu. Tujuan pembelajaran tidak bisa asal jadi kemudian dicantumkan pada RPP. Sebenarnya kaidah ini hanya ini  bertujuan untuk mempermudah guru, bukan mempersulitnya. Namun tetap saja ada beberapa guru yang mengatakan betapa sulitnya menerapkan kaidah penyusunan tujuan pembelajaran.
Kaidah penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP kurikulum 2013 yang pertama adalah tujuan pembelajaran harus mencerminkan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karena pada kurikulum 2013 berlaku penilaian autentik, yaitu penilaian yang meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan, maka tujuan pembelajaran pun harus mencerminkan ketiga aspek tersebut. Satu tujuan pembelajaran harus mencakup ketiga aspek, bukan berarti harus ada tiga tujuan pembelajaran yang mencerminkan ketiga aspek. Kaidah ini sangat berbeda dengan kaidah penyusunan RPP pada kurikulum sebelumnya, di mana satu tujuan pembelajaran disusun hanya untuk satu aspek saja.

Kaidah penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP kurikulum 2013 yang kedua adalah harus dapat diukur dengan alat evaluasi. Alat evaluasi terdiri dari alat evaluasi sikap, alat evaluasi pengetahuan, dan alat evaluasi keterampilan. Alat evaluasi sikap berbentuk daftar cek pengamatan. Alat evaluasi pengetahuan berbentuk soal-soal. Jika kata-kata dalam tujuan pembelajaran bisa diubah menjadi soal-soal maka tujuan pembelajaran sudah memenuhi kaidah yang berlaku padanya. Alat evaluasi keterampilan berupa rubrik yang dirangkum dalam kalimat perintah. Jika kata-kata dalam tujuan pembelajaran bisa diubah menjadi kalimat perintah, berarti tujuan pembelajaran sudah memenuhi kaidah yang berlaku.
Kaidah penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP kurikulum 2013 yang ketiga adalah menggunakan kata kerja operasional. Kata kerja operasional adalah kata kerja yang dapat diukur dengan alat evaluasi. Bahasan  pada poin ketiga ini kurang lebih mirip dengan bahasan pada poin kedua. Pada tujuan pembelajaran harus menghindari kata-kata yang tidak operasional seperti memahami dan mengidentifikasi.
Kaidah penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP kurikulum 2013 yang keempat adalah disesuaikan dengan kemampuan siswa. Tujuan pembelajaran pada siswa kelas rendah harus dibedakan dengan tujuan pembelajaran pada siswa kelas tinggi.

JK SIAP SEJAHTERAKAN GURU ASAL MUTU PENDIDIKAN NAIK

  03.44      Martawijaya Diomonds
Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabbarakatuh

Selamat Malam
Pendidikan di Indonesia begitu banyak menyisakan masalah yang harus segera di selasaikan dengan bijak. Masalah Kurikulum 2013 adalah salah satu masalah yang begitu menyita perhatian khalayak ramai, mulai dari praktisi pendidikan, pemerhati pendidikan, guru serta sampai dengan masyarakat awam.
Belum lagi permasalahan tentang pro dan kontra tentang penyelenggaran Ujian Nasional sampai dengan masalah kesejahteraan guru-guru sebagai komponen penting dalam pelaksanaan pendidikan dan masih banyak lagi hal-hal kecil yang sering terjadi di lingkup pendidikan kita saat ini
Terkait masalah kesejahteraan guru sebagaimana berita yang admin kutip dari republika online bahwa Wakil Presiden Jusuf Kalla menyatakan akan meningkatkan kesejahteraan para guru. Namun, jaminannya, mutu pendidikan juga harus ditingkatkan.
“Kesejahteraan guru penting ditingkatkan. Tetapi, kesejahteraan tidak lepas dari mutu. Kalau sejahtera naik, harus mutu naik,” kata JK saat menghadiri puncak peringatan Hari Guru Nasional 2014 di Istora Senayan, Kamis (27/11)

Ia menjelaskan kemakmuran masa depan pun hanya dapat dicapai dengan kerja keras dan teknologi melalui pendidikan yang diberikan oleh para guru.
“Apabila kita bicara masa depan, kita bicara tujuan kita yakni kemakmuran yang adil. Apapun tidak mungkin dicapai tanpa kerja keras dan teknologi. Teknologi harus dicapai dengan pendidikan (dari) guru,” katanya.
Menurutnya, para guru harus melanjutkan pendidikan sehingga dapat memberikan hal yang terbaik bagi bangsa. Demi kemajuan bangsa, masyarakat Indonesia pun harus bersama-sama bekerja.
Dalam acara ini, sejumlah menteri pun turut hadir. Yakni Menkopolhukam Tedjo Edy Purdjiatno, MenPAN RB Yuddy Chrisnandi, Menhan Ryamizard Ryacudu, Menteri Agraria Ferry Mursyidan Baldan, Menteri Pariwisata Arief Yahya, Menpora Imam Nachrawi, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Anies Baswedan, dan Menteri Agama Lukman Hakim Saifuddin. (sumber : republika online)
Sekian berita yang dapat herlinbima.com bagikan, semoga yang terbaik buat pendidikan di Indonesia beserta untuk seluruh guru-guru

Kamis, 27 November 2014

"KERIAAN BEKASI" 28-29 Nopember 2014

  17.47      Martawijaya Diomonds
wayahnya kita nyeng mao selametin basa Bekasi mulain... Ke acaranyah oяåήԍ Bekasi.. "KERIAAN BEKASI" apah bae nyeng ada hubungannyah ama budaya Bekasi disinih di tongolin.. Mangkanyah ntong ora nyaba ke acara inih, jumaat ama saptu 28-29 nopember 2014, di spanjang Jalan hasibuan... ǰάпġǝπ>:/ ampe lupa

Suku Betawi terdiri dari beberapa etnis yang bergabung dalam satu daerah sehingga membentuk kebudayaan sendiri yaitu Budaya Betawi. Suku Betawi berasal dari hasil kawin-mawin antaretnis dan bangsa di masa lalu. Secara biologis, mereka yang mengaku sebagai orang Betawi adalah keturunan kaum berdarah campuran aneka suku dan bangsa yang didatangkan oleh Belanda ke Batavia. Apa yang disebut dengan orang atau suku Betawi sebenarnya terhitung pendatang baru di Jakarta. Kelompok etnis ini lahir dari perpaduan berbagai kelompok etnis lain yang sudah lebih dulu hidup di Jakarta, seperti orang Sunda, Jawa, Arab, Bali, Sumbawa, Ambon, Melayu dan Tionghoa. Dengan semakin beragamnya etnis di Betawi, maka setiap etnis biasanya mempengaruhi setiap perayaan etnis Betawi. Seperti budaya penyalaan petasan, Lenong, Cokek, hingga pakaian pernikahan adat Betawi yang didominasi warna merah, itu semua dipengaruhi kuat oleh budaya Tionghoa.Kemudian etnis Arab sangat mempengaruhi musik gambus dalam warna musik marawis dan Tanjidor. Tanjidor sendiri adalah perpaduan budaya Eropa, Cina, Melayu dan Arab. Sementara di kampung Tugu terkenal dengan budaya keroncong yang bersal dari Portugis.Salah satu musik khas dari kesenian Betawi yang paling terkenal adalah Gambang Kromong, dimana dalam setiap kesempatan perihal Betawi, Gambang Kromong selalu menjadi tempat yang paling utama. Hampir setiap pemberitaan yang ditayangkan di televisi, Gambang Kromong selalu menjadi ilustrasi musiknya.

dan masih banyak lagi budaya betawi anrata lain :
- Lenong
- Ondel-ondel
- Tari Japin
- Tari Cokek Betawi
- Tari Topeng betawi
- Tari Lenggang Nyai
- Gambang Kromong 

Selasa, 25 November 2014

TIPS MEMILIH POM BENSIN & MENGISI BENSIN YANG BENAR

  01.28      Martawijaya Diomonds
TIPS MEMILIH POM BENSIN & MENGISI BENSIN YANG BENAR

Sangat Bermanfaat nih.

LEBIH BAIK ISI DI POM BENSIN PERTAMINA KODE 31 atau (Angka Kedua 1)

Tiap pom bensin memiliki kode depan masing-masing..dimana anda bisa mengetahuinya ?
Berikut ini saya berikan tips buat isi di Pom Bensin yang bagus:

Pernah memperhatikan plang nama besar saat menuju ke SPBU? Di wilayah Jakarta dan sekitarnya tertera huruf 31.XXXXX atau 34.XXXXX. itu bukan kode buntut. Huruf awal pertama menandakan kode wilayah . Sedang angka kedua mengandung arti kepemilikan.

Kepala 3 berarti SPBU berdomisili di Jakarta Jawa Barat, Banten dan sekitarnya. Kalo kepala 5 kayaknya Surabaya.
Digit kedua, jika angka 1 berarti kepemilikan Pertamina sendiri. Sedangkan angka 4 berarti kepemilikan swasta atau dealer..jadi yang penting angka keduanya 1 gak masalah berapapun angka pertamanya karena itu kode wilayah .

Karena, sebenarnya ada tiga kategori SPBU. Pertama COCO alias corporate owner corporate operate, CODO yakni corporate owner dealer operate. Terakhir DODO, dealer owner dealer operate. Ini berdasar pada situs spbu.pertamina.com

Karena dikendalikan oleh pertamina, maka kualitas SPBU model COCO dan CODO diyakini lebih baik dibanding DODO. Tanpa bermaksud menyamaratakan, di sisi bisnis bisa dimengerti, karena ingin cepat balik modal, pengusaha jadi berlaku curang. kalo saya sih nyaranin ngisi bensin sebaiknya di SPBU yang milik Pertamina (angka keduanya 1) karena quality control-nya cukup bagus..
saya denger2 juga dari supir taksi dan orang2 yang telah pengalaman ngecek pas ngisi bensin katanya yang kode 31 (Angka Kedua 1)takarannya sesuai sedangkan yang 34 agak berbeda meskipun punya tanda "PASTI PAS".
Menurut banyak orang juga kode pertamina 31 (Angka Kedua 1)ternyata paling baik(kualitas bensin) dibanding denanda yang kode 34.

cara buktiinya:

coba bagi anda yang menggunakan mobil/ motor matic, pastinya akan terasa tarikan mobilnya .jika mengisi bensin di pertamina dengan tanda kode 31 (Angka Kedua 1)akan terasa tarikan mobilnya lebih kencang dan tidak terlalu kotor dibanding dengan tanda pom dengan tanda kode lainnya

Coba anda bandingkan jumlah mobil/ motor yang ngisi bensin di pom bensin tersebut di pom bensin kode 31(Angka Kedua 1) pasti sangat ramai sedangkan yang kode 34 agak cenderung sepi..ini udah saya buktikan sendiri.

Coba anda ngisi 1 Liter bensin di Pom bensin 31 (Angka Kedua 1)dan pom bensin 34 bandingkan aja dari sisi kualitas (mesin lebih enak) maupun kuantitasnya (yang mana yang lebih cepat habis)..

coba anda tanya sama supir angkot atau supir taksi dimana pom bensin yang bagus, pasti sebagian besar mereka jawab di pom bensin 31 (Angka Kedua 1)karena mereka juga banyak ngisi di pom bensin 31
Kalo gak percaya bisa dibuktikan sendiri anda...tapi gak semua 34 juga yang kaya begitu

2. TIAP ISI BENSIN MINTA KEPADA PETUGASNYA TUAS HANDLE SELANG JANGAN DITEKAN TAPI DILEPAS AJA WAKTU DITARUH DI TANGKI KITA
Pernah gak anda sewaktu ngisi bensin, tuasa handle ditekan2 begitu sama petugasnya? pasti pernah lah nemuinnya...kenapa begitu? karena banyak oknum yang nakal denanda cara memainkan takaran bensin dengan tanda cara seperti itu sehingga jumlah bensin yang kita isi lebih sedikit dari apa yang seharusnya..
Pengalaman saya ngisi di pom bensin kode 31 (Angka Kedua 1), petugas gak pernah menekan-nekan tuas handle selang sewaktu mengisi sedangkan di kode 34 liat aja deh...kalo anda sewaktu ngisi bensin digituin, petugasnya ditegur aja..

3.ISILAH BENSIN WAKTU HARI MASIH PAGI KETIKA TEMPERATUR TANAH MASIH DINGIN

Ingat bahwa semua SPBU mempunyai tanki penyimpanan di bawah tanah.Semakin dingin tanahnya maka semakin padat/kental bahan bakarnya. Jika temperatur mulai panas/hangat, maka bahan bakarnya akan mengembang.

Jadi jika membeli bahan bakar pada siang hari atau petang hari, sebenarnya bahan bakar yang diisikan ke dalam tanki kendaraan anda jelas lebih sedikit dibanding jumlah liter yang anda beli.Dalam bisnis perminyakan, gravity yang spesifik dan temperatur bensin, diesel dan bahan bakar pesawat jet, ethanol dan produk minyak lainnya punya peranan penting. Kenaikan 1 derajat merupakan hal yang sangat berpengaruh dalam business ini. Tetapi SPBU tidak memberikan anda rugi/kompensasi karena temperatur

4.ISI BENSIN SAAT TANKI KENDARAAN ANDA MASIH SETENGAH PENUH.

Alasannya adalah semakin banyak bahan bakar yang ada di tanki kendaraan, maka semakin sedikit udara yang ada di bagian tanki yang kosong. Bensin menguap lebih cepat dari pada yang bisa kita bayangkan. Dalam bisnis perminyakan biasanya tanki penyimpanan bensin mempunyai apa yang kita sebut atap yang mengapung (floating roof) yang berfungsi sebagai clearance zero antara bensin dan atmosfer sehingga penguapannya bisa dikurangi.,tetapi hal itu tidak terdapat di SPBU.

5.JANGAN ISI BENSIN JIKA ADA TRUK BAHAN BAKAR SEDANG MENGISI TANKI PENYIMPANAN

Hampir pasti bensin/solar akan teraduk saat bahan bakar dipompakan dari truck ke tanki penyimpanan SPBU, dan kemungkinannya akan ada kotoran di dasar tanki penyimpanan yang teraduk naik dan terikut masuk ke tanki kendaraan anda.

Senin, 24 November 2014

“SELAMAT HARI GURU Tahun 2014.. TERIMA KASIH Guru QU”.

  18.14      Martawijaya Diomonds
Adelia putri perwakilan siswa - siswi SMKN 7 Kota Bekasi
kelas : XII-TAV
ingin mengucapkan “SELAMAT HARI GURU Tahun 2014..
TERIMA KASIH Guru QU”.

Jadilah Sosok Guru yang . .
hadirnya di TUNGGU Selalu
hilangnya di RINDU Selalu
ilmunya di BURU Selalu
nasihatnya di SERU Selalu
tingkah lakunya di TIRU Selalu
jasanya di KALBU Selalu
kerana Allah SWT dan Rasulullah demi Agama, Bangsa dan juga Negara.

“SELAMAT HARI GURU Tahun 2014.. TERIMA KASIH Pak Guru QU”.
Guru bukan Seorang tapi Ribuan.
Bukan untuk sementara tapi teruntuk selamanya.
Bukan untuk dimusuhi tapi disayangi.
Bukan untuk dilupakan tapi diingati.
Bukan untuk Cuma di sini tapi ada di mana-mana.
Bukan untuk hari ini tapi hingga hujung nyawa.
Bukan untuk diselingkuhi tapi untuk dinikahi

“SELAMAT HARI GURU 25 November 2014.. Teruntuk Kamu Guru QU”.
Renungkanlah:
Siapa yang membimbing sehingga:
Kita bisa membaca,
Kita bisa menulis,
Kita bisa lanjut ke Universitas,
Kita bisa berhasil di masyarakat,
Tidak yg lain disebabkan Jasamu Para Guru Qu Tercinta …
Untuk itu Kita semua tidak boleh pernah melupakan jasa Sang Guru,
Terima kasih yang tak terhingga,
Untukmu Para Pahlawan Tanpa Tanda Jasa Duhai Guru Qu,
Semoga Kesejahteraan dan juga Kebahagian senantiasa mendampingmu, amin.
Salam hormat dari kami,
Guru yang mencoba mengajar siswanya tanpa memberikan inspirasi agar mereka memiliki hasrat untuk belajar, ialah seolah memalu besi yang sudah dingin.
Peranmu Guru selaku pemimpin jauh lebih berarti dari apa yang kau bayangkan. Kau (guru) memiliki kekuasaan untuk menolong kami menjadi sang juara.
Demikian Kata Ucapan Selamat Hari Guru Nasional 2014. 
Terima kasih

Pemberitahuan pelaksanaan ulangan umum semester ganjil T.P.2014 - 2015

  02.11      Martawijaya Diomonds
Bekasi, 24 Nopember 2014

nomor : 422.3-66/SMKN.7/XI/2014
lampiran : -
perihal : pemberitahuan pelaksanaan ulangan umum semester ganjil T.P.2014 - 2015









kepada YTh
Bapak/Ibu Wali murid kelas X,XI dan XII SMKN 7 Kota Bekasi
di
tempat

Dengan Hormat,
berkenaan dengan akan dilaksanakannya Ulangan Umum Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014-2015, dengan ini SMKN 7 Kota Bekasi memberitahukan hal sebagai berikut :
# Ulangan Umum Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014-2015, dilaksanakan pada tanggal 03 Desember 2014.

Demikian pemberitahuan ini disampaikan. Atas perhatian Bapak/Ibu orang tua wali siswa-siswi kami ucapkan terimakasih.

Mengetahui
Ketua komite                                                                                      Kepala SMKN 7 Kota Bekasi



KARYA SUKMAJAYA,SAP,M.Si                                                  B.AGUS WIMBADI,S.Pd
                                                                                                          Penata Tk.I
                                                                                                          NIP.19710827 200501 1 005

Tembusan :
1. para wakasek
2. walikelas
3.arsip
www.smkn7kotabekasi.com
[email protected]
Telp/Fax.021-29377135

Minggu, 23 November 2014

VISI DAN MISI OSIS SMKN 7 KOTA BEKASI

  20.53      Martawijaya Diomonds
VISI
menjadikan SMK Negeri 7 Kota Bekasi menjadi sekolah yg bersih dengan siswa siswi yg kreatif, inovatif, bertanggung jawab yang di landasi oleh keimanan dan ketaqwaan
MISI 
1 . menjalankan dan meneruskan PROKER yang belum terlaksana dengan inofasi yg baru
2 . mengajak siswa siswi  untuk menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah
3 . menjalankan peraturan peraturan yang ada di sekolah dengan baik dan benar
4 . berkoordinasi dengan rohis sebagai organisasi yg mampu membentuk keimanan dan ketaqwaan siswa
5 . mengembangkan dan membentuk ekscool sesuai dengan minat dan kemampuan siswa
         Edit

10 Cara Memilih Jurusan Kuliah Yang Tepat

  20.51      Martawijaya Diomonds
10 Cara Memilih Jurusan Kuliah Yang Tepat - Pada dasarnya memang menentukan masa depan yang terbaik bukanlah suatu hal yang mudah untuk dilakukan. Hal tersebut paling sering terjadi bagi sobat - sobat yang baru saja lulus dari SMA / SMK. Biasanya masa depan yang diinginkan itu bergantung pada skill yang akan kalian kuasai kelak. Oleh karena itulah biasanya para siswa yang baru lulus tersebut akan sedikit kebingungan dalam menentukan universitas mana yang baik, jurusan apa yang mau diambil. dan mau kuliah dimana, dan lain sebagainya. Bahkan banyak diantara teman - teman saya yang berkata seperti ini "aduh, Gue salah ambil jurusan nich kayaknya!". Oleh karena itu sebaiknya kalian harus memikirkan terlebih dahulu jurusan apa yang ingin diambil oleh kalian. Jawaban itu sebenarnya ada pada diri kalian sendiri untuk membaca minat yang sesuai dengan jurusan kalian.

Memilih Jurusan Kuliah Dapat Melalui Berbagai Macam Cara

Dalam menentukan jurusan studi saat kuliah memang dapat ditentukan dengan berbagai macam cara. Kali ini kita mulai dari menentukan kualitas, biaya, pendapat dari para alumnas universitas, sampai dengan prospek ke depannya setelah lulus dari jurusan studi yang kalian pilih nanti. Sekarang ini sudah masuk era informasi, dimana kita sebagai pengguna di masyarakat dapat mencari informasi yang diharapkan dengan mudah melalui perkembangan teknologi. Kemudahan tersebut dapat kita gunakan untuk memilih jurusan studi yang akan ditentukan agar kalian tidak merasa salah mengambil jurusan studi.

Apa Yang Menjadi Faktor Penting Dalam Menentukkan Jurusan Kulliah?

Sebenarnya hal apa sajakah yang sebaiknya perlu untuk diketahui dalam rangka menetukan jurusan studi kuliah yang ideal bagi kalian? Nah, untuk menjawab hal tersebut, kali ini saya sudah membuat artikel mengenai 10 Cara Memilih Jurusan Kuliah Yang Tepat. Sebaiknya dibaca secara baik - baik dan diambil yang kalian rasa cukup penting.

10 Cara Memilih Jurusan Kuliah Yang Tepat

1. Kemampuan di Bidang Tersebut
Pastikanlah kalian memilih jurusan studi kuliah nanti di bidang yang kalian kuasai. Janganlah kalian mengambil resiko besar dalam jurusan hanya karena masalah gengsi dan hal - hal konyol lainnya. Jika dari awal kalian sudah kepayahan dalam hal tersebut maka kalian akan berakhir di 3 pilihan yaitu, kalau tidak mati muda, cepat tua, atau cepat botak! Yah namanya juga makan hati. Jika kalian memiliki keahlian dan minat di bidang teknologi jangan ragu untuk mengambil jurusan sistem informasi atau elektronik. Dengan memilih jurusan studi yang sesuai dengan kemampuan kalian, kalian tentu akan senang dalam menjalani hari - hari masa kuliah kalian. IP tinggi pun akan cenderung mudah didapat karena kalian memang memiliki kemampuan di bidang tersebut.
2. Ketertarikan dan Minat
Banyak sekali orang - orang yang mengambil jurusan studi kuliah didasarkan pada prospek kerja di masa depan oleh jurusan studi tersebut. Namun, kalian jangan lupa juga bahwa hal yang paling penting dan mendasar dalam menetukan pilihan jurusan studi kuliah adalah minat dan ketertarikan kalian terhadap bidang tersebut. Jika kalian memiliki ketertarikan akan bidang tersebut maka sepusing - pusingnya kalian, kalian tetap akan menikmatinya dan merasa senang sekaligus bangga. Dengan begitu maka penguasaan materi pun akan terasa mengalir, dan hasilya saat kalian sudah lulus, kalian akan menjadi lulusan yang menguasai teori bidang tersebut dengan baik. kompeten dalam implementasi praktek, siap bersaing secara global, serta memiliki minat ketertarikan yang besar akan bidang tersebut. Nothing to lose, isn't it?10 Cara Memilih Jurusan Kuliah Yang Tepat
3. Faktor Uang
Ini bisa jadi merupakan faktor yang tidak bisa kalian sangkal. Sebaiknya kalian harus perhitungkan masalah uang dalam memilih jurusan studi kuliah kalian. Kalian harus menghitung kira - kira apakah kalian sanggup dengan biaya kuliah di universitas tersebut. Terlebih lagi jika kalian memilih untuk kos, maka biaya hidup di kos tentu harus dipertimbangkan juga. Namun, kalain juga harus tahu bahwa faktor uang bukanlah segalanya! Jangan sampai karena faktor uang, lalu kalian menutup diri dari minat dan panggilan jiwa kalian terhadap jurusan studi tersebut. Kalian bisa mencari kemungkinan beasiswa dari jurusan yang akan kalian pilih tersebut. Uang dan ilmu, tetaplah lebih penting ilmu!
4. Komitmen
Ini juga sebaiknya kalian masukkan dalam aspek pertimbangan kalian dalam memilih jurusan studi kuliah kalian. Pertanyaan yang harus kalian jawab adalah seberapa jauhkah kalian berkomitmen untuk jurusan studi kuliah tersebut> Apa kalian yakin mau mengorbankan waktu kuliah kalian demi mempelajari ilmu tersebut? Apa kalian cukup sabar dalam menyelesaikan jurusan studi kuliah yang kalian pilih hingga memperoleh sarjana? Pastikanlah kalian akan selalu berkomitmen sebelum menentukkan jurusan.
5. Nilai-Nilai Yang Kalian Anut
Maksud dari nilai - nilai yang kalian adalah nilai - nilai yang berhubungan dengan sosial, kemanusiaan, dan religius. Mungkin istilahnya dalah panggilan jiwa. Mungkin saja kalian memiliki panggilan hidup untuk menolong anak - anak yang tergolong tidak mampu dan putus sekolah, maka tidak ada salahnya kalian mengambil jurusan untuk menjadi seorang guru. Jika kalian memimpikan peningkatan kualitas hutan di Indonesia, kalian bisa mengambil jurusan ilmu kehutanan. Atau mungkin kalian memiliki panggilan hidup untuk menolong sesama dalam rangka menolong nyawa orang sakit di daerah tidak mampu, kalian bisa mengambil jurusan kedokteran.
6. Waktu dan Aspek-Aspek Praktikal Lainnya
Setiap jurusan tentu saja memiliki rentang waktu yang berbeda - beda untuk menyelesaikan suatu studi. Misalnya saja jika kalian ingin menjadi seorang dokter, kalian diharuskan kuliah dan praktek setidaknya 5 tahun sebelum kalian dapat bekerja sebagai dokter sungguhan. Nah, faktor waktu ini dipertimbangkan juga dengan faktor usia kalia dan tentu saja dengan target - target kalian di masa depan nanti. Contohnya saja kapan kalian akan menikah. ataukah bekerja, hidup mapan, serta berbagai hal lainnya
7. Masukan Dari Orang Lain
Kalian bisa meminta pendapat dan masukkan dari orang lain mengenai jurusan studi kuliah yang nantinya akan kalian ambil. Mereka akan memberikan masukkan mengenai baik dan buruknya bidang studi kuliah tersebut. Mungkin saja orang yang kalian minta pendapatnya tersebut dapat melihat lebih jeli mengenai kelebihan - kelebihan yang kalian miliki dibandingkan dengan diri kalian sendiri. Cobalah untuk menyelaraskan pendapat tersebut dengan minat dan tujuan kalian.
8. Pertimbangan-Pertimbangan Spiritual dan Agama
Nilai spiritual dan agama tentu saja merupakan unsur dan faktor yang penting di dalam masyarakat di Indonesia. lalu apa hubungannya dengan memilih jurusan kuliah yang tepat? Begini, dalam kasus tertentu bisa saja jurusan yang hendak kalian ambil dengan kualitas yang terbaik berada di Universitas yang dinaungi oleh lembaga keagamaan yang berbeda dengan kepercayaam kalian. Ini bisa saja menimbulkan konflik batin dalam diri kalian. Dalam kasus tertentu bisa saja berakibat pada hubungan sosial masyarakat! Walaupun memang kemungkinannya kecil karena Indonesia memiliki toleransi beragama yang cukup.
9. Situasi Global Internasional, Nasional, dan Lokal
Kalian harus menyadari dimana masa kalian hidup saat ini. Bidang apakah yang sekiranya dibutuhkan saat zaman ini? Apa jurusan yang sekiranya akan menjanjikan prospek hidup nyaman? Pertimbangkan juga kalian ini hidup di negara mana? Kota mana? Contoh di negara Indonesia biasanya para pekerja IT kurang dihargai dan dituntut serba bisa! Sebaiknya kalian cari di forum - forum pengalamn - pengalaman orang - orang yang bekerja pada bidang yang kalian inginkan. Pandai - pandai memprediksi sekiranya jurusan apa yang nantinya akan dibutuhkan dan memberikan kontribusi vital.
10. Persiapkan Alternatif
Jika karena beberapa hal dan pertimbangan, akan mengakibatkan kalian tidak memasuki jurusan kuliah di Universitas tertentu. Kalian sebaiknya mempersiapkan alternatf atau rencana cadangan. Mungkinkah kalian mengambil jurusan lain? Atau menunda kuliah tahun ini dan mencobanya di tahun berikutnya? Dengan adanya rencana alternatif maka kalian akan lebih percaya diri dan siap secara mental dalam membuka peluang yang pada awalnya tidak kalian sadari.
Cara Memilih Jurusan Kuliah
Nah, artikel 10 Cara Memilih Jurusan Kuliah Yang Tepat tadi menurut saya adalah sekian banyak tips yang cukup tepat sasaran untuk manusia yang sedang galau dalam memilih jurusan kuliah yang akan di ambil. Bacalah dengan seksama faktor - faktor apa saja yang akan mempengaruhi kalian dalam mengambil suatu jurusan studi kuliah. Jangan sampai kalian salah dan berakhir tambah galau. Banyak juga beberapa teman saya yang pada akhirnya justru berhenti, mengambil jurusan lain, atau malah mengambil dual degree. Pilihan ada di tangan kalian jadi pikirkanlah masak - masak.

KURIKULUM 2013, Apa Yang Baru?

  20.47      Martawijaya Diomonds

Memasuki bulan ke 6 tahun 2013 ini, Kurikulum 2013 belum di laksanakan dalam pendidikan di Indonesia. Hal ini memang karena penerapapan memang memerlukan beberapa tahapan untuk menerapkan kurikulum 2013 tersebut.
Pengembangan Kurikulum 2013 dilakukan dalam empat tahap. Pertama, penyusunan kurikulum di lingkungan internal Kemdikbud dengan melibatkan sejumlah pakar dari berbagai disiplin ilmu dan praktisi pendidikan. Kedua, pemaparan desain Kurikulum 2013 di depan Wakil Presiden selaku Ketua Komite Pendidikan yang telah dilaksanakan pada 13 November 2012 serta di depan Komisi X DPR RI pada 22 November 2012. Ketiga, pelaksanaan uji publik guna mendapatkan tanggapan dari berbagai elemen masyarakat. Salah satu cara yang ditempuh selain melalui saluran daring (on-line) pada laman http://kurikulum2013.kemdikbud.go.id , juga melalui media massa cetak. Tahap keempat, dilakukan penyempurnaan untuk selanjutnya ditetapkan menjadi Kurikulum 2013.
Inti dari Kurikulum 2013, adalah ada pada upaya penyederhanaan, dan tematik-integratif. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan.
Titik beratnya, bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Adapun obyek yang menjadi pembelajaran dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum 2013 menekankan pada fenomena alam, sosial, seni, dan budaya.
Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif, sehingga nantinya mereka bisa sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan di zamannya, memasuki masa depan yang lebih baik.
Pelaksanaan penyusunan kurikulum 2013 adalah bagian dari melanjutkan pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang telah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu, sebagaimana amanat UU 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada penjelasan pasal 35, di mana kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. Paparan ini merupakan bagian dari uji publik Kurikulum 2013, yang diharapkan dapat menjaring pendapat dan masukan dari masyarakat.
Menambah Jam Pelajaran
Strategi pengembangan pendidikan dapat dilakukan pada upaya meningkatkan capaian pendidikan melalui pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi; efektivitas pembelajaran melalui kurikulum, dan peningkatan kompetensi dan profesionalitas guru; serta lama tinggal di sekolah dalam arti penambahan jam pelajaran.
skema kurikulum 2013

pelajaran kurikulum 2013

Skema 1. menyajikan tentang Strategi Peningkatan Efektivitas Pembelajaran. Sedang gambar 1. menggambarkan tentang strategi meningkatkan capaian pendidikan, yang digambarkan melalui sumbu x (efektivitas pembelajaran melalui kurikulum, dan peningkatan kompetensi dan prefesionalitas guru), y (pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi) dan z (lama tinggal di sekolah dalam arti penambahan jam pelajaran).
Rasionalitas penambahan jam pelajaran dapat dijelaskan bahwa perubahan proses pembelajaran (dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu) dan proses penilaian (dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output) memerlukan penambahan jam pelajaran. Di banyak negara, seperti AS dan Korea Selatan, akhirakhir ini ada kecenderungan dilakukan menambah jam pelajaran. Diketahui juga bahwa perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat. Bagaimana dengan pembelajaran di Finlandia yang relatif singkat. Jawabnya, di negara yang tingkat pendidikannya berada di peringkat satu dunia, singkatnya pembelajaran didukung dengan pembelajaran tutorial yang baik.

Penyusunan kurikulum 2013 yang menitikberatkan pada penyederhanaan, tematik-integratif mengacu pada kurikulum 2006 di mana ada beberapa permasalahan di antaranya; (i) konten kurikulum yang masih terlalu padat, ini ditunjukkan dengan banyaknya mata pelajaran dan banyak materi yang keluasan dan tingkat kesukarannya melampaui tingkat perkembangan usia anak; (ii) belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional; (iii) kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain sikap, keterampilan, dan pengetahuan; beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, metodologi pembelajaran aktif, keseimbangan soft skills dan hard skills, kewirausahaan) belum terakomodasi di dalam kurikulum; (iv) belum peka dan tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global; (v) standar proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pembelajaran yang rinci sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran yang berpusat pada guru; (vi) standar penilaian belum mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (proses dan hasil) dan belum secara tegas menuntut adanya remediasi secara berkala; dan (vii) dengan KTSP memerlukan dokumen kurikulum yang lebih rinci agar tidak menimbulkan multi tafsir.
pelajaran-kurikulum-2013
pengembangan kurikulum 2013

Skema 2 menggambarkan tentang kesenjangan kurikulum yang ada pada konsep kurikulum saat ini dengan konsep ideal. Kurikulum 2013 mengarah ke konsep ideal. Sedang skema 3 menjelaskan alasan terhadap pengembangan kurikulum 2013
Dikutip dari “Uji Publik Kurikulum 2013: Penyederhanaan, Tematik-Integratif” kemdiknas.go.id

SAMBUTAN KEPALA SMKN 7 KOTA BEKASI

  20.42      Martawijaya Diomonds
Assalamu’alaikum wr wb, salam sejahtera untuk kita semua .Teknologi informasi saat ini sudah menjadi bagian yang tidak dapat dilepaskan dari kebutuhan hidup kita sehari-hari, penggunaan internet sangat penting dan menjadi keharusan dan membuat dunia seolah tak memiliki batas-batas lagi. Institusi pendidikan seperti halnya SMK Negeri 7 Kota Bekasi tidak dapat mengecualikan dalam perkembangan teknologi informasi saat ini, apabila suatu institusi ingin berkembang dan maju maka dia harus mengaplikasikan segenap kemajuan teknologi informasi yang ada. Sebagai bentuk upaya pelayanan publik yang costumer care, website resmi SMK Negeri 7 Kota Bekasi ini diharapkan menjadi jendela informasi bagi publik yang ingin mengetahui hal ihwal SMK Negeri 7 Kota Bekasi, sekaligus pula website ini dapat dijadikan wadah bagi peserta didik maupun para pendidik di SMK Negeri 7 Kota Bekasi untuk saling bersinergi, saling berdiskusi, memperluas wawasan dan menjadi media pembelajaran online maupun media informasi perkembangan sekolah. Harapan saya, dengan adanya website ini, institusi SMK Negeri 7 Kota Bekasi mampu memberikan layanan informasi bagi peserta didik, para guru, karyawan, para orangtua peserta didik, para stakeholder dunia pendidikan, dunia usaha/dunia industri, maupun masyarakat secara keseluruhan.


SMK BISA ! ! ! ......... ESEMKA SEVEN PASTI LEBIH BISA ! ! !
Wasalamu’alaikum wr wb.

BELAJAR BERBAGI DI HARI RAYA IDHUL ADHA

  01.59      Martawijaya Diomonds
SMKN 7 KOTA BEKASI secara rutin mengadakan kegiatan tahunan pemotongan hewan kurban. Pada Idul Adha 1435 H ini jumlah hewan kurban yang didistribusikan kepada masyarakat Indonesia sebanyak 2 ekor sapi 3 ekor kambing
Agenda penyembelihan dan pembagian hewan kurban tersebut digelar pada hari Minggu, 5 Oktober 2014, dengan melibatkan siswa, guru, karyawan sekolah mitra SMKN 7 KOTA BEKASI. Selain didistribusikan langsung kepada masyarakat sekitar, daging kurban juga disalurkan kepada siswa yatim piatu, panti jompo dan masyarakat lingkungan sekolah yang layak diberi daging hewan kurban.
Penyembelihan dan pembagian hewan kurban pada Hari Raya Idul Adha 1435 H merupakan langkah untuk memupuk jiwa sosial, kerelaan berbagi terhadap sesama dalam kehidupan sehari hari baik dilingkungan sekolah, kantor, keluarga, masyarakat bahkan hubungan antara siswa dan masyarakat. Selain itu, hal yang lebih penting adalah melalui kegiatan ini, diharapkan dapat melatih para siswa untuk memiliki jiwa sosial terhadap sesama serta membina hubungan baik antara keluarga besar Sekolah SMKN 7 KOTA BEKASI dengan masyarakat.


















Langganan: Postingan (Atom)